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在分类施策中精准推动教师工作高质量发展
  • 发布时间:2020-01-28
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  • 教育是一个百年计划的基础。教师是教育的基础。教师是教育的基础和源泉。加强教师队伍建设一直是教育优先发展的基础工作。

    中国的教育体系规模大,链条长,涵盖学前教育和高等教育。它分为普通教育、职业教育、特殊教育和继续教育。不同阶段和类型的教育面临不同的目标和任务、目标群体以及对教师知识、能力、素质和专业水平的要求。党的十八大以来,发展改革委坚决贯彻落实党中央、国务院关于新时期加强师资队伍建设、全面深化师资队伍建设改革的决定和安排。坚持“分类实施政策”的基本原则,参与教育改革领域重大政策的研究和制定,组织实施重大项目,在重大改革中准确支持各级各类教师的发展。让我从五个方面简要介绍一下情况。

    一是学前教师的培训。目前,学前教育是我国整个教育体系的短板。它也是发展速度最快、推广潜力最大的教育阶段。为了扩大全纳学前教育资源的供给,加快培养合格、高素质的学前教师,自“十三五”以来,我委通过中央预算安排10多亿元,支持各地加强学前师范学院和学前师范学院建设,重点提高教学和培训能力,有效促进和弥补学前教育发展中的不足。

    第二,义务教育教师促进城乡平衡。义务教育是教育工作的重中之重,义务教育教师工作是教师工作的重中之重。近年来,为了促进教育公平,缩小城乡差距,党中央、国务院以加强农村教师队伍建设和促进城乡教师轮岗交流为重要阵地,对城乡义务教育均衡发展做出了一系列重大安排。“十二五”以来,围绕推进和解决农村学校教师“不能来”、“不能留”、“难以发展”的实际问题,我委不断支持边远困难地区农村学校教师周转宿舍建设。中央共安排200多亿元,支持建设40多万套教师周转宿舍,重点改善支持教育、交流和特训的农村教师的基本工作和生活条件,减轻农村教师的教学后顾之忧。

    第三,职业教育教师通过创新促进融合。近年来,党中央、国务院进行了部署,坚持以深化产学结合为导向,不断推进职业教育深化改革。核心任务之一是打破学校和企业之间人才双向流动的障碍,让更多技能型人才进入学校和平台,让更多职业学校的教师去工厂和车间。我们督促各地设立工业指导员专门岗位,鼓励和支持学校从企业聘请一线技术人员到学校兼职教学,促进更多教师成为“双师型”人才。支持各地加快生产教学一体化实训基地建设,这不仅为学生提供了切实的成长机会,也为教师提高自身素质、发展事业创造了平台。职业教育教师的校企融合、理论与实践的融合、双向沟通不断将生产与教育的融合推向更深层次,提供了

    此外,我委积极支持西藏、新疆、四省藏区等少数民族地区建设双语教师培训基地,加强民族教育高素质教师的培养。今后,我们将深入贯彻中央精神,继续努力完善政策,深化改革,优化投资,为教师工作的高质量发展提供更加有力的支持。

    责任编辑:老城

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